PLAN OPERATIVO TERCER PERÍODO. GRADOS 9, 10 Y 11

PLAN OPERATIVO TERCER PERÍODO

QUÍMICA Y BIOLOGÍA GRADOS 9, 10, 11

GRADO 9

DOCENTE: ESPERANZA PORRAS AGUIRRE      ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES-BIOLOGÍA       GRADO: 9          PERÍODO: 3          IHP:4              AÑO:   2016

ESTÁNDAR:  Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta la transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia

COMPETENCIA:      Balancea asertivamente, analizando situaciones ambientales, diversas clases de ecuaciones químicas

SEMANA	ITEM DE CONTENIDOS	RUTA DIDACTICA (Actividades)	EVALUACIÓN FORMATIVA	RECURSOS
1	1.         TABLA PERIÓDICA a.       Regiones de la tabla	EXPLORACIÓN O MOTIVACIÓN   Concurso por filas sobre símbolos de los elementos, atendiendo las regiones de la tabla periódica. ESTRUCTURACIÓN    Talleres sobre propiedades periódicas y enlace químico EJECUCIÓN   Observar en los links que encuentra en el blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co, los videos sobre enlace químico, y realizar un mapa conceptual del tema de cada video. Explicación y desarrollo de ejercicios en clase sobre balanceo por tanteo TRANSFERENCIA-VALORACIÓN   Exposición sobre excepciones a la regla del octeto, clases de reacciones químicas, indicadas en el blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co	HACER Talleres en grupo. Cada quien lo resuelve en su cuaderno, y entregan uno por grupo. Mapa conceptual de los videos de enlace SABER Exposiciones Aplicación de la prueba SABER SER Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación	Recursos audiovisuales Textos Internet blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co Cuadernos Cuestionarios Formato de evaluación del ser
2	2.       TABLA PERIÓDICA b.       Clasificación y propiedades de los elementos
3	c.       Propiedades periódicas
4	3.       ENLACES QUÍMICOS Y FORMACIÓN DE COMPUESTOS a.       Regla del octeto b.       Notación de Lewis
5	c.       Tipos de enlace
6	4.       ECUACIONES QUIMICAS a.       Clases de reacciones
7	b.       Ley de la conservación de la masa
8	c.       Balanceo de ecuaciones Método de tanteo o simple inspección
9	d.       Balanceo de ecuaciones Ejercicios
10	ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA VISTO EN EL PERÍODO

GRADO 10 BIOLOGÍA

 DOCENTE: ESPERANZA PORRAS AGUIRRE      ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES-BIOLOGÍA       GRADO: 10              PERÍODO: 3              IHP:1     AÑO:   2016

ESTÁNDAR:  Explico la diversidad biológica, como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas

COMPETENCIA: clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.

SEMANA	ITEM DE CONTENIDOS	RUTA DIDACTICA (Actividades)	EVALUACIÓN FORMATIVA	RECURSOS
1	1.       TAXONOMÍA a.       La especie como unidad de clasificación b.      Caracteres taxonómicos	EXPLORACIÓN O MOTIVACIÓN   Desarrollo de preguntas tipo prueba SABER sobre el concepto de especie ESTRUCTURACIÓN    Taller sobre categorías taxonómicas EJECUCIÓN   Observación de videos sobre taxonomía, dejados en el blog Elaboran mapas conceptuales. TRANSFERENCIA-VALORACIÓN   Exposiciones en grupo sobre clasificación de los organismos.	HACER Talleres en grupo. Cada quien lo resuelve en su cuaderno, y entregan uno por grupo. Mapas conceptuales de los videos SABER Exposición por grupos Aplicación de la prueba SABER SER Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación	Recursos audiovisuales Blog:  pedagogiasignificativa.blogspot.com.co Guías, Textos Cuadernos Formato de evaluación del ser
2	c.       Categorías taxonómicas
3	2.      CLASIFICACIÓN DE LOS ORGANISMOS a.       Reino Mónera
4	b.      Reino Protista
5	c.       Reino Fungi
6	d.      Reino Vegetal (Fílum Briofitas)
7	e.       Reino Vegetal (Fílum traqueofitas)
8	f.        Reino Animal (invertebrados)
9	g.      Reino Animal (Fílum cordados)
10	ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA VISTO EN EL PERÍODO

GRADO 11 BIOLOGÍA

DOCENTE: ESPERANZA PORRAS AGUIRRE      ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES-BIOLOGÍA       GRADO: 11   PERÍODO: 3    IHP:1     AÑO:   2016

ESTÁNDAR:  Utilizo modelos biológicos y ecológicos para explicar la transformación y conservación de la energía en los ecosistemas

COMPETENCIA: Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias

SEMANA	ITEM DE CONTENIDOS	RUTA DIDACTICA (Actividades)	EVALUACIÓN FORMATIVA	RECURSOS
1	1.       ECOSISTEMAS a.       Estructura de los ecosistemas b.       Factores bióticos	EXPLORACIÓN O MOTIVACIÓN   Lecturas científicas sobre la estructura de los ecosistemas ESTRUCTURACIÓN    Talleres sobre factores bióticos y abióticos EJECUCIÓN   Observación de videos sobre flujo de energía y nutrientes en los ecosistemas dejados en los links que encuentran en el blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co y elaboración en carteleras, de pirámides, cadenas y redes, observadas en los videos. TRANSFERENCIA-VALORACIÓN   Exposición sobre tipos de ecosistemas y acciones para su conservación, incluyendo preguntas tipo prueba SABER, sobre el tema.	HACER Talleres en grupo. Cada quien lo resuelve en su cuaderno, y entregan uno por grupo. Sustentación de carteleras SABER Exposiciones en grupos Aplicación de la prueba SABER SER Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación	Recursos audiovisuales Textos Internet blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co Cuadernos Cuestionarios Formato de evaluación del ser
2	c.       Factores abióticos
3	d.      Tipos de ecosistemas
4	e.       Adaptaciones de los seres vivos en los ecosistemas
5	2.      Biomas
6	3.       FLUJO DE ENERGIA Y NUTRIENTES EN LOS ECOSISTEMAS a.       Estructura trófica de los ecosistemas
7	b.       Pirámides alimenticias
8	c.       Cadenas tróficas
9	d.       Redes tróficas
10	ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA VISTO EN EL PERÍODO

 GRADO 10 QUÍMICA 

DOCENTE: ESPERANZA PORRAS AGUIRRE      ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES-QUÍMICA       GRADO: 10   PERÍODO: 3    IHP:3     AÑO:   2016

ESTÁNDAR:  Identifico aplicaciones de los diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos

COMPETENCIA:      Soluciona con destreza, a partir del entorno natural, ecuaciones químicas realizando cálculos estequiométricos.

SEMANA	ITEM DE CONTENIDOS	RUTA DIDACTICA (Actividades)	EVALUACIÓN FORMATIVA	RECURSOS
1	1.       CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS Generalidades: Moles, Peso molecular, número de Avogadro	EXPLORACIÓN O MOTIVACIÓN   Observación de video sobre soluciones. ESTRUCTURACIÓN    Explicación y talleres sobre cálculos estequiométricos y soluciones Prácticas de laboratorio. Guías dejadas en el blog EJECUCIÓN   Ejercicios en clase, orales y escritos. TRANSFERENCIA-VALORACIÓN   Exposiciones sobre tipos de soluciones incluyendo preguntas tipo prueba SABER sobre el tema	HACER Talleres en grupo. Cada quien lo resuelve en su cuaderno, y entregan uno por grupo. Informe de laboratorio SABER Aplicación de la prueba SABER Exposiciones SER Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación	Recursos audiovisuales Guías, Textos blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co Implementos y reactivos de laboratorio Cuadernos Formato de evaluación del ser
2	Cálculos con reactivo límite
3	Rendimiento y pureza
4	2.      SOLUCIONES Tipos de soluciones
5	Unidades físicas de concentración
6	Unidades químicas de concentración Molaridad, molalidad
7	Normalidad
8	Fracción molar
9	Factores que inciden en la solubilidad
10	ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA VISTO EN EL PERÍODO

GRADO 11 QUÍMICA

DOCENTE: ESPERANZA PORRAS AGUIRRE      ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES-QUÍMICA      GRADO: 11   PERÍODO: 3    IHP:3     AÑO:   2016

ESTÁNDAR: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico

COMPETENCIA Aplica de manera lógica en su entorno ambiental las propiedades de los aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y ésteres

SEMANA	ITEM DE CONTENIDOS	RUTA DIDACTICA (Actividades)	EVALUACIÓN FORMATIVA	RECURSOS
1	1.       ALDEHIDOS a.       Nomenclatura	EXPLORACIÓN O MOTIVACIÓN   Lectura científica sobre la importancia de los compuestos carbonílicos, carboxílicos y ésteres, elaboración de carteleras. ESTRUCTURACIÓN    Explicación y talleres sobre aldehídos, cetonas ácidos y ésteres Prácticas de laboratorio en grupo. EJECUCIÓN   Observación de videos sobre aldehídos, cetonas ácidos y ésteres, y elaboración de mapas conceptuales sobre el tema de cada video.  Ver link en el blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co TRANSFERENCIA-VALORACIÓN   Exposiciones sobre propiedades y usos de aldehídos, cetonas, ácidos y ésteres	HACER Talleres en grupo. Cada quien lo resuelve en su cuaderno, y entregan uno por grupo. Informes de laboratorio Mapas conceptuales individuales. SABER Aplicación de la prueba SABER Exposiciones SER Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación	Recursos audiovisuales Guías, Textos Internet,   blog: pedagogiasignificativa.blogspot.com.co Implementos y reactivos de laboratorio Cuadernos Formato de evaluación del ser
2	2.       ALDEHIDOS b.       Propiedades c.       Reacciones
3	3.       CETONAS a.       Nomenclatura
4	4.       CETONAS b.       Propiedades c.       Reacciones
5	5.       ÁCIDOS CARBOXÍLICOS a.       Nomenclatura
6	6.       ÁCIDOS CARBOXÍLICOS b.       Propiedades c.       Reacciones
7	7.       ÉSTERES a.       Nomenclatura
8	b.       Propiedades c.       Reacciones
9	Propiedades y obtención de éteres
10	ACTIVIDADES DE REPASO DEL TEMA VISTO EN EL PERÍODO